Mise en place d'une équipe locale, avec référent local, ambassadeurs amont et aval, référent formation.

Ghislain REMY, référent local et formation Alexandra Van Cauteren, ambassadeur amont et aval Stéf Bonnot-Briey, experte TSA en tant que consultante Toutefois, n'ayant pu rémunérer Alexandra Van Cauteren en tant qu'Ambassadeur Amont et Aval, nous sommes en cours de recrutement de 2 ambassadeurs. Alexandra assure la partie administrative et financière d'AF

associant le rectorat, le CROUS, l'ARS, la MDPH, le Centre de ressources autisme ou le Centre expert autisme

Nous n'avons pas pris le parti de regrouper tout le monde en un seul comité, mais nous interagissons avec tous ces acteurs de façon individuelle (sauf l'ARS)

A ce jour, Alexandra Van Cauteren, Ghislain Remy, Claire Pfinder et parfois Stéf Bonnot-Briey font passer les entretiens. Par contre, nous n'avons pas encore formé tous les référents handicap dans les composantes, c'est uniquement fait par les services centraux pour le moment

Pas d'affichage dans le catalogue de formation, mais cela pourrait être fait, bonne idée

Plan de formation 2021, avec un axe sur la neuro-diversité : - Formation des personnels du SSU - Formation sur le handicap des enseignants et des administratifs - Formation des MCF HDR de l'école doctorale

Sensibilisation locale avec les équipes enseignantes, qui ont un TSA en enseignement et sensibilisation nationale

Mise en place d'une procédure d'accompagnement par l'équipe locale AF pour les questions « simples » et par l'équipe nationale pour les questions plus complexes

Sensibilisation locale et nationale des personnels

Informations disponibles sur ecampus de l'université, espace AF dédiée avec des ressources locales et sélectionnées

des réponses sont systématiquement apportées aux jeunes et familles qui le demandent, via handicap.etudiant@universite-paris-saclay.fr ou par le formulaire de contact du site aspie-friendly

Organisation d'un entretien avec un.e conseiller.e d'orientation pour un futur étudiant aspie : présentation du projet Aspie-Friendly, aiguillage vers les universités du réseau, échanges sur les formations les plus pertinentes en fonction du profil.

• Installer un dispositif national de pré-orientation > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation par le rectorat de Toulouse (Validé 😃)
• Installer un dispositif national de pré-orientation > Former le conseiller d'orientation sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Former les conseillers d'orientation locaux sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)

Pour les TSA, les entretiens d'orientations devraient être réalisés par les collègues de la Direction de la formation et de la réussite. Toutefois, ils ne sentent pas compétents pour accompagner des TSA, c'est donc l'équipe AF qui s'en charge, mais avec un niveau d'expertise qui peut ne pas être suffisant pour certaine demande.

l'Equipe AF est présente sur les JPO des établissements/composantes de l'Université. plus particulièrement, cette année en visio

• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)

La Direction de la Formation et de la Réussite (DFR) a nommé un correspondant, mais qui n'est pas très actif dans les activités AF. C'est un point à relancer en effet

Collaboration avec le SCUIO-IP afin de permettre aux étudiants aspies de construire leur parcours universitaire. Identification et formation d'au moins une personne du SCUIO-IP sur l'autisme.

Une formation sur les TSA est prévu avant la fin 2021, pour faire monter en compétences les équipes des cinq SCUIO-IP (il y en a dans chaque établissement-composantes et universités associées).

Les nouveaux étudiants Aspies passent un entretien permettant d'évaluer leurs besoins, par un personnel formé sur l'autisme.

• Préparation à l'entrée dans l'université > Diffuser la trame d'entretien d'expression des besoins auprès des personnes faisant passer les entretiens
• Mise en place d’un entretien d’expression des besoins pour chaque Aspie entrant dans le dispositif > Création d'un outil d'identification des particularités et aptitudes des Aspies (Bientôt fini 😊)

Un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université est créé. Il est nécessaire de l'adapter localement et de le mettre en place opérationnellement.

• Dispositif de préparation à l’entrée dans le supérieur > Concevoir un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université (Validé 😃)

En lien avec les académies, nous avons un programme expérimental avec le rectorat de Versailles pour évaluer les besoins et les projets personnels des élèves TSA et préparer leur entrée à l'Université

• Pilotage de la mise en œuvre du projet dans l’université > Désignation des personnes impliquées dans l'équipe locale AF

Dans le cadre du PAEH, nous formulons des demandes spécifiques pour les TSA, mais souvent les TSA ne demandent pas de supports adaptés autres que la relecture des sujets pour éviter l'implicite

permettre à l'étudiant de choisir des U.E. entre les différentes années de la Licence, intégrer des U.E. d'autres parcours, étalement de la Licence sur plusieurs années.

Lors des équipes plurielles, des adaptations de cursus en 2 ans sont demandées et mises en place si nécessaire

des discussion ont démarrés avec la direction de l'innovation pédagogique (DIP), mais il n'y a pas de besoin spécifique demandé par les TSA, pour le moment.

Dans les PAEH, certaines compensations sont précisées pour les TSA : 1/3 temps supplémentaires, relecture des sujets pour éviter l'implicite, salle isolée, ordinateur pour les examens, épreuve orale plutôt qu'écrit et inversement

un email est précisé sur le site web institutionnel : handicap.etudiant@universite-paris-saclay.fr et 5 personnes sont en première ligne pour y répondre

Accompagnement des équipes de l'Université (Laboratoire surtout) par Equipe AF Locale Discussions en cours avec les RH pour le recrutement des ESH Travail avec la plateforme APT IDF Formation des RH sur les TSA prévues pour fin 2021, notamment sur les aides FIPHFP à mettre en place pour l'accompagnement

Equipe AF locale est à l'écoute des référents handicaps qui auraient des besoins dans l'accompagnement des TSA. Toutefois, l'Equipe AF locale n'a pas rencontrer de situation qui ont nécessitées de solliciter l'équipe nationale. L'Equipe AF locale répond donc à toutes les questions.

Le SSU est complétement investi dans le dispositif

Les CRA et Centres experts autisme sont des partenaires potentiels. En particulier, ils peuvent être amenés à valider qu'un étudiant a bien un diagnostic. Des documents ont été conçus avec le CRA de Toulouse pour encadre le process de validation.

Participation au Comité Scientifiques et Techniques du CRAIF

Nous avions conventionné avec : - des Psychologues et Neuro-Psychologues spécialistes TSA pour l'accompagnement des TSA - Sophrologie et psychologue pour les ateliers (le mercredi, tout est permis) Toutefois, le véritable enjeu est le conventionnement avec des structures d’accompagnement extérieur à mettre en place (SESSAD, SAVS, SAMSH…)

Il s'agit d'aider les étudiants autistes dans leurs démarches administratives auprès de la MDPH (obtenition de la RQTH par exemple), du CROUS etc.

Plusieurs aides sont disponibles : - Sébastien Guilabert pour le service handicap fait un accompagnement spécifique pour les dossiers MPDH - Assistantes sociales du CROUS pour la partie financière - Les services logements - La DVEEC pour l'aide aux demandes de VISA...

Organisées par le référent local, ces réunions seront animées par des personnes aspies : anciens étudiants, personnalités publiques...

L'équipe plurielle est systématique pour les TSA

Par exemple Enregistrement des cours mais aussi accès au cours en direct grâce à des dispositifs de téléprésence et d'interaction à distance : KUBI avec tablette Ipad, plateforme de classe virtuelle, cours sur Moodle

Plan de réalisation
Phase 1 (déc. 2019- sept.2020)
o Veille pédagogique : suivi de réseaux, recueil de documentation
o Recueil d'expériences (recueil des pratiques au cours des permanences du réseau)
Phase 2 (à partir de sept. 2020)
o Mise à disposition des documents dans un espace dédié à la formation à distance (nextcloud, centre de ressources)

Cette demande de cours en distanciel est toutefois peu sollicitée par les TSA. La crise du COVID-19 a permis de passer la plupart des enseignements en distanciels avec la plateforme numérique ecampus pour Saclay. Toutefois, seul 28% des enseignants souhaitent continuer à proposer du contenu hybride à la rentrée...

Soutient pédagogique, atelier de méthodologie

Formations thématiques pour :

- les conseillers d'orientation
- les personnels du Crous

Contacts privilégiés existants et activés pour répondre aux besoins de TSA Actions de sensibilisation réalisées en partenariat avec le CROUS

Un dispositif est créé au niveau local pour permettre le suivi de chaque étudiant : rencontres régulières, échanges avec la mission handicap...

• Dispositif de suivi pédagogique de l’étudiant > Créer un dispositif générique de suivi pédagogique des étudiants aspies

Ce n'est pas systématique toutefois, c'est suivant les difficultés remontées par l'étudiant, le référent, le SSU ou l'équipe pédagogique

Il y a un référent handicap dans chaque composante

Le Service Handicap & Etudes assure des ateliers sur la rédaction de CV, lettre de motivation et préparation aux entretiens La Direction de la Formation et de la Réussite, fait aussi des ateliers de CV, Lettre de motivation et préparation aux entretiens. Tous ces ateliers ne sont pas spécifiques TSA

question pas claire, réseau local ou national ? Mais, partenaires entreprises de l'uinvesrsité déjà sollicités pour AF.

Le Service Handicap & Etudes assure cette recherche suite aux sollicitations des TSA. Expérimentation avec l'INRIA, pour les stages pour les TSA Sollicitation de la Convention Atout pour Tous

peu de visibilité sur les accords existants et pas de communication sur les liens possibles. mais disponible pour aller dans ce sens

présentation d'AF sur le sit internet de l'université, mais les informations doivent être actualisées

Diffusion des actualités dans le GT Handicap Etudiants (c'est un super outil de com)

Participation aux réunions avec les rectorats et présentations d'AF et des actualités

Via les académies et leurs référents handicap

Pas de communication avec les associations de parents, mais contact pris avec une association locale d'Orsay, à relancer

Communication via la Fondation Paris Saclay et avec les entreprises partenaires, mais il manque un évènement AF pour fédérer ses acteurs autour de nos actions.