Mise en place d'une équipe locale, avec référent local, ambassadeurs amont et aval, référent formation.

Il y a un référent local qui est Florent Jabouille

associant le rectorat, le CROUS, l'ARS, la MDPH, le Centre de ressources autisme ou le Centre expert autisme

Oui

Via le CRA et le SSU notamment

Réunions plurielles Sensibilisation et informations (individuelles, auprès de la composante...) Relais d'informations et de formations proposées par l'équipe nationale AF et autres structures Formation/conférence proposée à l'université de Poitiers (2018) Réflexion autour d'une sensibilisation via un Escape Game itinérant

Mise en place d'une procédure d'accompagnement par l'équipe locale AF pour les questions « simples » et par l'équipe nationale pour les questions plus complexes

idem question ci-dessus

Organisation d'un entretien avec un.e conseiller.e d'orientation pour un futur étudiant aspie : présentation du projet Aspie-Friendly, aiguillage vers les universités du réseau, échanges sur les formations les plus pertinentes en fonction du profil.

• Installer un dispositif national de pré-orientation > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation par le rectorat de Toulouse (Validé 😃)
• Installer un dispositif national de pré-orientation > Former le conseiller d'orientation sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Former les conseillers d'orientation locaux sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)

Présence aux JPO via l'équipe du service handicap étudiants (présentation programme AF, réponses aux questions, ...) Communication sur les réseaux

• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)

Les nouveaux étudiants Aspies passent un entretien permettant d'évaluer leurs besoins, par un personnel formé sur l'autisme.

• Préparation à l'entrée dans l'université > Diffuser la trame d'entretien d'expression des besoins auprès des personnes faisant passer les entretiens
• Mise en place d’un entretien d’expression des besoins pour chaque Aspie entrant dans le dispositif > Création d'un outil d'identification des particularités et aptitudes des Aspies (Bientôt fini 😊)

Même démarche que pour n'importe quel étudiant en situation de handicap, en prenant en compte les besoins spécifiques.

Protocole défini mais remis en cause suite au départ de notre collègue psychologue. Réflexion autour d'une mise à jour de ce protocole d'entrée.

Un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université est créé. Il est nécessaire de l'adapter localement et de le mettre en place opérationnellement.

• Dispositif de préparation à l’entrée dans le supérieur > Concevoir un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université (Validé 😃)

Pas de dispositif mais plusieurs actions proposées : - Programme Phares (qui n'est pas porté par l'équipe locale AF) proposées par l'association HandiSup Centre Ouest et le service handicap étudiants - anticipation des besoins des étudiants (réunions plurielles, réunion avec le référent handicap de la composante d'inscription de l'étudiant Aspie) - visite des locaux et campus

- Réflexion du CRIIP (centre de ressources d'ingénierie et d'initiatives pédagogiques) sur les nouvelles pratiques pédagogiques via les MTU (plateforme MOTIVE accessible aux étudiants Aspies)

Adaptation des contrôles continus et examens proposés aux étudiants Aspies, comme pour n'importe quel étudiant, en fonction de ses besoins et difficultés (réalisé par les chargés d'accompagnement du Service handicap étudiants) : adaptation du format de l'examen.

via les outils institutionnels de l'université mais pas d'outils spécifiques pour les étudiants aspies

Un dispositif est créé au niveau local pour permettre le suivi de chaque étudiant : rencontres régulières, échanges avec la mission handicap...

• Dispositif de suivi pédagogique de l’étudiant > Créer un dispositif générique de suivi pédagogique des étudiants aspies

Suivi de l'étudiant Aspies (mais pas formalisé dans un dispositif spécifique AF) : accompagnement par le chargé d'accompagnement du service handicap étudiants, souvent soutien d'un tuteur recruté par le SHE (suivi pédagogique) ou encore accompagnement par l'association HandiSup Centre Ouest (suivi vie étudiante et quotidienne)

Via des réunions, via le site du SHE, via des mails