Réponses à de nombreuses demandes par mail, téléphone et parfois Visio et orientation vers les personnes ou structures ressources. Les demandes sont réalisées via le site de l'université de Bordeaux ou la plateforme nationale.

Organisation d'un entretien avec un.e conseiller.e d'orientation pour un futur étudiant aspie : présentation du projet Aspie-Friendly, aiguillage vers les universités du réseau, échanges sur les formations les plus pertinentes en fonction du profil.

• Installer un dispositif national de pré-orientation > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation par le rectorat de Toulouse (Validé 😃)
• Installer un dispositif national de pré-orientation > Former le conseiller d'orientation sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Former les conseillers d'orientation locaux sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)

Des entretiens d'orientation sont réalisés avec présentation du projet AF, et échanges sur les formations les plus adaptées aux profils et aux besoins des demandeurs. Orientation vers les partenaires dédiés (service phase UBx, CRA, etc.).

Organisation en Avril 2021 d'une manifestation sous forme de web Binaire, destinée à valoriser et améliorer la visibilité du projet AF local.

• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)

Le comité de pilotage est indiqué dans le lien ci-dessous : https://www.u-bordeaux.fr/content/download/110812/832524/version/1/file/Projet%20AF.pdf

Collaboration avec le SCUIO-IP afin de permettre aux étudiants aspies de construire leur parcours universitaire. Identification et formation d'au moins une personne du SCUIO-IP sur l'autisme.

Implication dans le projet local de tous les services universitaires en charge du suivi du parcours de l'étudiant et de son insertion professionnelle (notamment BVE, Maoip, etc.)

Les nouveaux étudiants Aspies passent un entretien permettant d'évaluer leurs besoins, par un personnel formé sur l'autisme.

• Préparation à l'entrée dans l'université > Diffuser la trame d'entretien d'expression des besoins auprès des personnes faisant passer les entretiens
• Mise en place d’un entretien d’expression des besoins pour chaque Aspie entrant dans le dispositif > Création d'un outil d'identification des particularités et aptitudes des Aspies (Bientôt fini 😊)

Entretiens d'évaluations des besoins réalisés par les référents AF.

Collaboration avec le service Phase qui regroupe les chargés d'accompagnement spécifique de notre université.

Un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université est créé. Il est nécessaire de l'adapter localement et de le mettre en place opérationnellement.

• Dispositif de préparation à l’entrée dans le supérieur > Concevoir un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université (Validé 😃)

Réponses et renseignements auprès des futurs étudiants ou parents demandeurs. Finalisation d'un dispositif spécifique en lien avec l'ensemble des services concernés.

Sollicitation de l'équipe nationale autant que de besoins.

Via le responsable amont, ainsi que les représentants du rectorat participants au comité de pilotage.

Mise en place d'une équipe locale, avec référent local, ambassadeurs amont et aval, référent formation.

fonctions de l'ambassadeur amont à consolider.

associant le rectorat, le CROUS, l'ARS, la MDPH, le Centre de ressources autisme ou le Centre expert autisme

Equipe pluri-catégorielle voir lien suivant : https://www.u-bordeaux.fr/content/download/110812/832524/version/1/file/Projet%20AF.pdf

Les entretiens sont aujourd'hui menés par les référents. D'autres participants (responsables pédagogiques, service phase, CRA, etc.) sont et seront sollicités.

Mise en place d'une formation Aspie à destination des personnels de l'UBx (par le CRA)

Via les services dédiés. A renforcer.

Mise en place d'une procédure d'accompagnement par l'équipe locale AF pour les questions « simples » et par l'équipe nationale pour les questions plus complexes

Mise en place d'une formation Aspie à destination des personnels de l'UBx (par le CRA)

Collaboration avec le SCUIO-IP afin de permettre aux étudiants aspies de construire leur parcours universitaire. Identification et formation d'au moins une personne du SCUIO-IP sur l'autisme.

Implication dans le projet local de tous les services universitaires en charge du suivi du parcours de l'étudiant et de son insertion professionnelle (notamment BVE, Maoip, etc.)

Reflexions en cours auprès des responsables de formations.

permettre à l'étudiant de choisir des U.E. entre les différentes années de la Licence, intégrer des U.E. d'autres parcours, étalement de la Licence sur plusieurs années.

Déjà géré par les services spécialisés (service phase)

Déjà géré par le service phase.

Reflexion sur un dispositif numérique dédié.

Réunions initiées avec les responsables de l'Espace Santé Etudiant

Les CRA et Centres experts autisme sont des partenaires potentiels. En particulier, ils peuvent être amenés à valider qu'un étudiant a bien un diagnostic. Des documents ont été conçus avec le CRA de Toulouse pour encadre le process de validation.

Partenariat très étroit. La responsable CRA est responsable Formation du projet local.

Notamment CRA, CREAI, CROUS, responsable handicap des entreprises partenaires, etc.

Il s'agit d'aider les étudiants autistes dans leurs démarches administratives auprès de la MDPH (obtenition de la RQTH par exemple), du CROUS etc.

géré par les services dédiés

Organisées par le référent local, ces réunions seront animées par des personnes aspies : anciens étudiants, personnalités publiques...

Equipe plurielle identifiée? Réunions annuelles à mettre en place.

Par exemple Enregistrement des cours mais aussi accès au cours en direct grâce à des dispositifs de téléprésence et d'interaction à distance : KUBI avec tablette Ipad, plateforme de classe virtuelle, cours sur Moodle

Plan de réalisation
Phase 1 (déc. 2019- sept.2020)
o Veille pédagogique : suivi de réseaux, recueil de documentation
o Recueil d'expériences (recueil des pratiques au cours des permanences du réseau)
Phase 2 (à partir de sept. 2020)
o Mise à disposition des documents dans un espace dédié à la formation à distance (nextcloud, centre de ressources)

Réflexion concernant la poursuite de cette pratique largement initiée depuis la crise sanitaire.

Formations thématiques pour :

- les conseillers d'orientation
- les personnels du Crous

Membre du comité de pilotage

Un dispositif est créé au niveau local pour permettre le suivi de chaque étudiant : rencontres régulières, échanges avec la mission handicap...

• Dispositif de suivi pédagogique de l’étudiant > Créer un dispositif générique de suivi pédagogique des étudiants aspies

géré par le service dédié.

Pour l'instant, référents AF de l'UBx

En lien avec Phase et service dédié (Maoip)

En lien avec service dédié (Maoip)

Via le responsable Aval.

En lien avec Phase et service dédié (Maoip)

En cours de finalisation

Via le référent aval auprès d'entreprises cibles.