Mise en place d'une équipe locale, avec référent local, ambassadeurs amont et aval, référent formation.

7 personnes : 2 ambassadrices Amont, 2 ambassadeurs Aval, 1 responsable de gestion de l'UPEC, 1 référent Aspie-friendly + référent formation, 1 membre du SSU

associant le rectorat, le CROUS, l'ARS, la MDPH, le Centre de ressources autisme ou le Centre expert autisme

référent formation + 1 membre du SSU

Les formations nationales sont relayées au niveau local par une information diffusée dans UPEC-Hebdo

Actions prévues pour 2021-22 : toujours la difficulté de toucher le personnel

Difficultés pour toucher le public. Recours aux relations individuelles avec les responsables pédagogiques.

Mise en place d'une procédure d'accompagnement par l'équipe locale AF pour les questions « simples » et par l'équipe nationale pour les questions plus complexes

Difficultés à toucher le public. Actions prévues pour 2021-22

Très grande difficulté à obtenir un "onglet" (une page) sur le site de l'UPEC. Moultes échanges et moultes tergiversations.....

Organisation d'un entretien avec un.e conseiller.e d'orientation pour un futur étudiant aspie : présentation du projet Aspie-Friendly, aiguillage vers les universités du réseau, échanges sur les formations les plus pertinentes en fonction du profil.

• Installer un dispositif national de pré-orientation > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation par le rectorat de Toulouse (Validé 😃)
• Installer un dispositif national de pré-orientation > Former le conseiller d'orientation sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)
• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Former les conseillers d'orientation locaux sur l'autisme et sur le projet (Validé 😃)

• Installer un dispositif d’orientation dans chaque site > Solliciter la mise à disposition d'un conseiller d'orientation local par chaque rectorat (En cours 😉)

1 membre de l'équipe qui est référent amont

Collaboration avec le SCUIO-IP afin de permettre aux étudiants aspies de construire leur parcours universitaire. Identification et formation d'au moins une personne du SCUIO-IP sur l'autisme.

Les nouveaux étudiants Aspies passent un entretien permettant d'évaluer leurs besoins, par un personnel formé sur l'autisme.

• Préparation à l'entrée dans l'université > Diffuser la trame d'entretien d'expression des besoins auprès des personnes faisant passer les entretiens
• Mise en place d’un entretien d’expression des besoins pour chaque Aspie entrant dans le dispositif > Création d'un outil d'identification des particularités et aptitudes des Aspies (Bientôt fini 😊)

Un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université est créé. Il est nécessaire de l'adapter localement et de le mettre en place opérationnellement.

• Dispositif de préparation à l’entrée dans le supérieur > Concevoir un dispositif générique pour la préparation des étudiants avant leur entrée à l'université (Validé 😃)

cela fait partie de nos actions pour l'année 2021-22

permettre à l'étudiant de choisir des U.E. entre les différentes années de la Licence, intégrer des U.E. d'autres parcours, étalement de la Licence sur plusieurs années.

selon les demandes gérer par le SSU essentiellement

difficulté à toucher les enseignants

variable selon les étudiants

recours à Aspie Friendly National

L'équipe nationale est identifiée auprès des enseignants. L'équipe locale s'appuie sur les relations individuelles. Peu de sollicitation de la part des enseignants.

Les CRA et Centres experts autisme sont des partenaires potentiels. En particulier, ils peuvent être amenés à valider qu'un étudiant a bien un diagnostic. Des documents ont été conçus avec le CRA de Toulouse pour encadre le process de validation.

Il s'agit d'aider les étudiants autistes dans leurs démarches administratives auprès de la MDPH (obtenition de la RQTH par exemple), du CROUS etc.

cela fait partie des actions prévues pour l'année 2021-22

Organisées par le référent local, ces réunions seront animées par des personnes aspies : anciens étudiants, personnalités publiques...

Par exemple Enregistrement des cours mais aussi accès au cours en direct grâce à des dispositifs de téléprésence et d'interaction à distance : KUBI avec tablette Ipad, plateforme de classe virtuelle, cours sur Moodle

Plan de réalisation
Phase 1 (déc. 2019- sept.2020)
o Veille pédagogique : suivi de réseaux, recueil de documentation
o Recueil d'expériences (recueil des pratiques au cours des permanences du réseau)
Phase 2 (à partir de sept. 2020)
o Mise à disposition des documents dans un espace dédié à la formation à distance (nextcloud, centre de ressources)

Formations thématiques pour :

- les conseillers d'orientation
- les personnels du Crous

Le CROUS sollicité n'a donné aucune réponse à ce jour. Actions prévues pour 2021-22

Un dispositif est créé au niveau local pour permettre le suivi de chaque étudiant : rencontres régulières, échanges avec la mission handicap...

• Dispositif de suivi pédagogique de l’étudiant > Créer un dispositif générique de suivi pédagogique des étudiants aspies

Une rencontre par trimestre

selon les besoins exprimés par l'étudiant

actions en direction des entreprises locales prévues pour 2021-22. Prise de contact établi en 2021 avec Pôle Emploi et Cap Emploi Ile de France

Très difficile d'obtenir un onglet AF....

Je vais proposer "une lettre" une fois pas semestre. Cependant, aucune garantie qu'elle soit publiée. Il faut user de diplomatie.

Actions prévues pour 2021-22. Grand silence du rectorat de Créteil. Nous avons prévu une ouverture sur les Académies de Paris et Versailles.